Rencana Tindak Lanjut Pendampingan Individu 6

 

RTL Pendampingan Individu 6

“Refleksi Perubahan Diri dan Dampak Pendidikan”

Oleh: Hendro Nursusilo, S.Pd

Pelaksanaan Pendampingan Individu Ke-6 yang dijadwal oleh BBGP Provinsi Jawa Barat dilaksanakan dalam rentang waktu  20 s.d. 28  Maret 2024,telah dilaksanakan oleh PP Hendro Nursusilo , sesuai kesepakatan bersama dengan para Calon Guru Penggerak yaitu dimulai dari tanggal 25-26 Maret 2024. Seperti biasa 2 (dua ) hari selaku PP melaksanakan pendampingan di empat sekolah dengan suasana dan karakteristik yang berbeda. Pendampingan Individu 6 ini dilaksanakan disuasana umat Islam melaksanakan ibadah puasa di bulan Suci Ramadan 1445H. Seperti halnya pendampingan-pendampingan individu sebelumnya, kegiatan pendampingan ke-6 mengusung tema” Refleksi Perubahan Diri dan Dampak Pendidikan”.

Fokus pendampingan di PI 6 ini adalah 1) Persiapan panen hasil belajar; 2) Pengumpulan survei umpan balik dan refleksi hasil survei tentang kompetensi guru penggerak (feedback 360); 3) Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan, diskusikan dampak pada diri guru dan murid yang terjadi;4) Penilaian pemetaan aset; diskusi apakah tujuan program sudah dikomunikasikan ke warga sekolah.

Pendampingan dilakukan secara konsisten setiap bulan selama CGP mengikuti PGP dengan tema pendampingan yang berbeda-beda. Kunjungan ini dilakukan sebagai bentuk pemantauan terhadap perubahan yang dilakukan CGP dan rencana apalagi yang akan dilakukan CGP untuk menciptakan sekolah yang berpihak pada siswa.

Saya mulai melaksanakan kegiatan  pendampingan secara individu kepada CGP dari Senin, 25  Maret 2024 dengan CGP Mawaddah di SMP Negeri 1 Takengon dan Rahmah Pratiwi TKS Kartika  XIV-6, Selasa 26 Maret 2024 dengan CGP Tati Mustikawati di SDN 7 Lut Tawar serta Maulidaini SMAN 15 Takngon Neggeri Antara. Selain menjadi salah satu tugas dari pengajar praktik,dengan melakukan kunjungan ke tempat CGP bertugas merupakan pengalaman yang sangat berharga dan menjadi pembelajaran tersendiri bagi seorang guru apalagi disuasana Ramadan seperti pendampingan individu ke-6 ini.

Seperti halnya pada pendampingan sebelumnya, pada pelaksanaan pendampingan individu ke 6 ini,    pengajar praktik meyiapkan bahan yang dibutuhkan sesuai dengan tema Reflkesi Perubaha Diri dan dampak Pendidikan, yakni 1) buku pegangan pendampingan individu; 2) Jurnal Hasil pemantauan pembelajaran Daring CGP; 3) Jurnal pendampingan, daftar hadir dan rencana pendampingan selanjutnya; 4) Rubrik Dokumentasi Pemetaan Aset (Lampiran 9); 5) Hasil analisis survei umpan balik 360⁰; 6) Dokumentasi proses pemetaan asset yang meliputi: a) Notulen (mencakup siapa yang berbicara dan ide yang disampaikan,kesimpulan pertemuan;b) Foto proses pertemuan; c) Hasil pemetaan.

Hal-hal yang dibahas/dibicarakan selama proses pendampingan individu Ke-6 berlangsung adalah :

Bagian Awal Pendampingan

a.            Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.

b.            Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring)

c.            Apresiasi kemajuan-kemajauan yang disampaikan oleh CGP termasuk hal baik yang dilihat selama observasi.

Bagian Inti Pendampingan

a.            Refleksi hasil survey (feedback 360⁰)

b.            Perubahan dalam pembelajaran

c.            Penilaian pemetaan aset

d.            Persiapan panen hasil belajar

Bagian akhir pendampingan

a.            Mengapresiasi dan mengucapkan terimaksih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

b.            Mendorong untuk terus memetakan sumber daya dalam melakukan perubahan dan perbaikan pembelajaran

c.            Mengingatkan CGP untuk mengumpulkan Rencana Kerja Pengembangan Program Sekolah, paling lambat 2 (dua) setelah Lokakarya 7.

d.            Jika ada hal-hal terkait pebelajaran daring yang perlu diketahui fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

Penilaian dan Pelaporan

a.            Umpan Balik dari Kepala Sekolah,rekan sejawat, murid di awal dan akhir program

b.            Melakukan penilaian terhadap Pemetaan Aset berdasarkan rubrik

c.            Mengisi Jurnal Pendampingan di LMS, mengisi daftar Hadir dan rencana pendampingan selanjutnya.

d.            Melakukan penilaian terhadap Rencana Kerja Pengembangan Program Sekolah, yang CGP kumpulkan 2 (dua) hari setelah Lokakarya 7

Dari hasil diskusi dan refleksi Pendampingan Individu Ke-6, maka Saya selaku pendamping CGP yang memiliki peran untuk melakukan pendampingan individu, memfasilitasi lokakarya, mengevaluasi dan memberi umpan balik kepada Calon Guru Penggerak, membuat laporan capaian perkembangan Calon Guru Penggerak, serta memfasilitasi proses refleksi dan membuat rencana tindak lanjut (RTL).

 

 

 

 

 

 

                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Tindak Lanjut (RTL) dibutuhkan sebagai implementasi egiatan yang berkelanjutan. RTL merupakan  panduan untuk keberlangsungan dan keberlanjutan suatu program tak terkecuali Program Pendidikan Guru Penggerak. Dengan adanya RTL akan memudahkan Pengajar Praktik dan Calon Guru Penggerak  dalam implementasi program ke depannya. Bukan saja terkait bentuk-bentuk program lanjutan, melainkan juga bentuk-bentuk intervensi pihak lain untuk menyelenggarakan program sejenis.

Penyusunan RTL membutuhkan perencanaan yang matang, dimana RTL yang baik sesuai dengan program yang berdasarkan pada potensi dan kekuatan yang dimiliki. Disamping itu, membutuhkan juga pertimbangan aset ilmu yang telah dimiliki oleh Pengajar Praktik Guru Penggerak dan yang akan dikembangkan di sekolah ataupun komunitasnya. Termasuk di dalamnya adalah sumber daya manusia sebagai aset untuk koordinasi dan kolaborasi.

Selama pendampingan Individu Ke-6 yang sudah saya lakukan terhadap para CGP sesuai tema pendampingan individuKe-5 yaitu Rancangan Program yang Berpihak pada Murid, dimana kami focus pada tujuan dan hasil diskusi/percakapan.

 

Dari hasil kunjungan dan pendampingan , hampir semua CGP termotivasi dalam melaksanakan pendampingan individu ke- 6 ini, dan para CGP lebih memahami dan bisa membuat rancangan program yang berpihak pada murid, perkembangan komunitas praktisi,dialog pasca-observasi pembelajaran, melakukan penilaian dan pelaporan serta mampu melakukan penilaian proses coaching untuk supervisi akademik yang dilakukan oelh rekan sejawat CGP.

Berdasarkan hal tersebut di atas, berikut ini beberapa RTL yang akan dilaksanakan setelah melaksanakan pendampingan individu Ke-6 dan Lokakarya 5 serta CGP setelah mempelajari  Modul 3:

1)    Mendorong untuk terus memetakan sumber daya dalam melakukan perubahan dan perbaikan pembelajaran

2)    Memotivasi dan mendorong CGP untuk merefleksi perubahan diri dan dampak Pendidikan di satuan Pendidikan dan komunitasnya

3)  Memotivasi para CGP untuk selalu terus mengembangkan dirinya serta konsisten dalam mengimplementasikan dan menerapkan rancangan program yang sudah didapatkan dari modul 1,2 dan 3 sesuai dengan asset dan kemampuan sekolahnya.

4)    Memotivasi para CGP untuk tetap dan konsisten mencoba praktik-praktik baik pembelajaran yang berpihak pada siswa dan berdampak pada Pendidikan

5)   Mendorong para CGP untuk terus meningkatkan kemampuan dirinya dalam menyususun dan merancang program yang berpihak pada murid dan berdampak pada pendidikan

6)   Mendorong para CGP untuk terus meningkatkan kompetensi di bidang IT untuk mempermudah dan memperlancar dalam pembuatan tugas, salah satunya pembuatan   Portofolio Digital. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan para CGP untuk mendokumentasikan semua aktivitasnya selama 6 bulan mengikuti program ini.

7)   Mengajak CGP untuk terus berkolaborasi dengan kepala sekolah,teman sejawat dan siswa dalam  melaksanakan refleksi perubahan diri dan dampak Pendidikan dalam merancang program yang berpihak pada murid.

8)  Berdiskusi bersama CGP untuk mempersiapkan dan mengimplementasikan Rencana Kerja Pengembangan Program Sekolah

Demikian RTL yang akan dilaksanakan ke depannya. RTL yang disusun bersifat jangka panjang dan berkelanjutan. Pelaksanaan masing-masing program disesuaikan dengan situasi dan kondisi PP dan CGP di sekolah masing-masing. Sebelum implementasi RTL terlebih dahulu diperlukan koordinasi dengan para CGP, Kepala Sekolah dan kolaborasi dengan sejawat yang ada disekolah CGP, dengan tujuannya agar semua program tindak lanjut dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya..

Sebuah target yang tercapai akan memberikan seseorang sebuah perasaan puas yang tak terkira dalam dirinya.

Banyak bukti menunjukkan bahwa CGP mampu menentukan target dan berhasil melampauinya memiliki kinerja yang lebih mantap, lebih puas dengan diri mereka sendiri, dan lebih berprestasi.

Seseorang dengan mental juara akan selalu terpacu untuk mengerjakan sesuatu yang lebih besar dan lebih menantang

Semoga RTL Pendampingan Individu Ke-6 dengan tema “Refleksi Perubahan Diri dan Dampak Pendidikan”, bisa terlaksana dan terealisasi sesuai dengan harapan PP dalam perannya dalam mendampingi para CGP nya. Semoga kita semua bisa bergerak tergerak dan menggerakkan banyak orang. Demikian Rencana  Tindak Lanjut yang akan saya laksanakan setelah Pendampingan Individu  6 ini.

Takengon,   Maret 2024

Pengajar Praktik

 

 

Hendro Nursusilo, S.Pd.,Gr.

NIP.199206252019031003

 

 

LK.6.a.2. Catatan Hasil Lokakarya 6

LAPORAN

Pengajar Praktik

Hendro Nursusilo, S.Pd.,Gr.

Catatan Hasil lokakarya 6 PGP A.9 Kab. Aceh Tengah

 

 

Kegiatan Lokakarya 6 Calon Guru Penggerak (CGP) Angkatan 9 Kabupaten Aceh Tengah dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 30 Maret 2024 di laksanakan secara luring. Kegiatan Loka karya PGP Angkatan 9 terbagi beberapa sesi di antaranya 1. Kata sambutan dari perwakilan BGP Aceh. 2. Pembukaan yang dilakukan oleh Dinas Pendidikan Aceh Tengah. 3. Pembukaan kegiatan pembelajaran di buka oleh PP terbagi dua kelas Kegiatan ini dilaksanakan  pukul 08.00 Sampai dengan Selesai

 

Berikut beberapa catatan hasil kegiatan Lokakarya 6 bagi Calon Guru Penggerak (CGP) Angkatan 9 Kabupaten Aceh Tengah tahun 2024 .

1.      PESERTA

 

Peserta yang hadir dalam kegiatan pembukaan lokakarya 6 adalah 5 Pengajar Praktik (PP) Kabupaten Aceh Tengah , 22 orang CGP Kabupaten Aceh Tengah, serta juga di hadiri oleh Kadis Pendidikan Aceh Tengah, Kabid GTK Mutu Basri Hasan dan bapak Abdul latif Kabid GTK P dan K Aceh Tengah dan perwakilan BGP Aceh

Adapun 4 CGP pendampingan saya yang hadir dalam Lokakarya 5 adalah sebagai berikut.

 

a.    Maulidaini (SMAN 15 Takengon )

 

b.    Mawaddah ( SMP negeri 1 Takengon)

 

c.     Tati Mustikawati ( SDN 7 Lut Tawar )

 

d.    Rahmah Pratiwi ( TKS Kartika XIV-6)

 

 

 

                                                                                           

2.  AKTIVITAS PEMBELAJARAN

 

Adapun kegiatan dalam Lokakarya 6 ini adalah sebagai berikut:

 

Selanjutnya Kegiatan lokakarya 6 atau kegiatan pembelajaran diikuti oleh 12 CGP yang di pandu oleh Ridwan Zoelkhairi dan saya (Hendro Nursusilo). Peserta kegiatan semua hadir tepat waktu dan mengikuti semua sesi kegiatan hingga selesai. Semua peserta mengikuti pembelajaran dengan sangat antusias, penuh semangat, rasa percaya diri yang tinggi, saling berbagi pengalaman dan juga berkolaborasi. Berikut rangkaian aktivitas pembelajaran pada saat lokakarya 6 :

 

 

Berikut rangkaian aktivitas pembelajaran pada saat pendampingan kelas kegiatan lokakarya 6

 

1.   Pembukaan pembelajaran

 

Setelah selesai pembukaan lokakarya oleh ke kepala Dinas Pendidikan Aceh Tengah selanjutnya pembagian kelas belajar sesuai kelas yang sudah dibagi oleh BGP, Pembukaan dilaksanakan oleh pengajar praktik , Dalam pembukaan pengajar praktik menanyakan kabar CGP, kondisi, keadaan selama pembelajaran di LMS.

2.   Tujuan Pembalajaran

 

a. Calon guru penggerak menghasilakan rencana kerja 1 tahun untuk pengembangan sekolah

 

b. Peserta dapat mengidentifikasi kekuatan dirinya yang mendukung program sekolah

 

c. Peserta dapat Menyusun rencana penguatan kompetensi diri untuk mendukung program sekolah.

 

3.   Materi Pembelajaran

 

a.    Berbagi tujuan pengembangan seklah

 

b.    Membuat rencana pengembangan sekolah

 

c.     Ambil Pelajaran lanjutkan perbaiakan

 

d.    Rencana penguatan kompetensi diri

 

4.   Kesepakatan Kelas

 

Setelah mengetahui tujuan dan materi pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan membuat kesepakatan kelas yang dipandu oleh PP dengan melibatkan semua peserta kegiatan. Kesepakatan kelas ini di buat agar kegaiatan lokakarya ini dapat berlangsung dengan tertib dan aman dan tentunya peserta kegiatan dapat mengikuti kegaiatan sampai selesai dengan nyaman. Hasil dari kesepakatan kelas yang harus ditaati dan dijalani oleh setiap peserta tersebut ditulis dikertas plano dan ditempel di dinding kelas.

 

Alur pembahasan yang dilaksanakan

 

a.       Tindak lanjut tahapan B (Buat pertanyaan), A (Ambil pelajaran), dan G (Gali mimpi) dari tahapan BAGJA untuk merancang program yang berpihak pada murid.

 

Pengajar praktik menjelaskan rangkaian materi Tindakan atau tahapan BAGJA untuk mempermudah calon guru pengerak dalam membuat pertanyaan dalam program ayang akan dibuat serta menjelaskan ambil Pelajaran dan gali mimpi s ehingga calon guru pengerak mampu Menyusun alur program yang akan di kerjakan dalam kelompok.

b.       Calon guru penggerak dapat menentukan aktor-aktor yang akan dilibatkan dalam fase gali mimpi sekaligus menyusun strategi pelibatan actor tersebut.

 

Pengajar praktik menjelaskan untuk menjalankan program siapa saja yang terlibat dalam program yang akan di jelaskan oleh calon guru pengerak. Karena actor ini sangat menentukan program akan berjalan maksimal.

c.       Rencana program bagian Judul Program atau kegiatan, latar belakang, dan tujuan program.

 

Dalam proses coaching setiap calon guru pengerak saling memberikan umpan balik sesama calon guru pengerak untuk membangun paradigma coaching yang dilaksanakan oleh teman sejawat.

 

 

3. Refleksi dan Penutup

 

Kegiatan pembelajaran lokakarya 6 ditutup dengan kegiatan refleksi . Berikut beberapa hasil refleksi yang ditulis oleh CGP pada kegiatan lokakarya 6

 

a.    Tati Mustikawati Memberikan Refleksi Bahwa’ Pembelajaran hari ini sangat menetukan proses kedepan,oleh karna itu lokakrya ini sangat penting utuk proses perencanaan program dan memiliki makna yang mendalam, dan beliau juga memamparkan terkait Pelajaran selama 6 bulan sangat bermanfaat khususnya bagi Diri CGP dan di instansinya untuk mengembangankan kompetensi secara berkelanjutan

 

b.    Saya Hendro Nursusilo Menyampaikan Refleksi Agar selalau menjaga Kesehatan menjelangan panen karya serta selelu berkolaborasi kepada Pihak terkait dengan pelaksanaan Panen karya nantinya, dan terus menjadi guru yang di rindukan oleh Murid

 

c.     Selanjutnya kelas ditutup dengan doa bersama dan foto bersama

 

4. KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 

Adapun tujuan pembelajaran yang dicapai oleh CGP pada kegiatan lokakarya 6 adalah sebagai berikut.

 

a.    CGP sudah sudah mampu membuat pertanyaan atau BAGJA serta sudah mengetahui actor mana saja yang bisa dilibatkan dalam membuat program yang berdampak pada murid

 

b.    CGP sudah Menyusun program yang akan dikembangkan disekolah yang berdampak pada murid

 

 

 

5. KESIMPULAN DAN REFLEKSI PEMBELAJARAN

 

Dari kegiatan lokakarya 6 ini dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut.

 

a.   Kegiatan lokakarya 6 telah dilaksanakan dengan sukses, semua calon guru pengerak sudah mengikuti loka karya dari pagi sampai sore hari

 

b.   Banyak hal penting yang telah dipelajari oleh cgp dalam loka karya lima dianataranya adalah kemampuan CGP dalam membuata pertanyaan BAGJA, dan mengetahui actor yang terlibat dalam program sertatelah tersusunnya program yang berpihak pada murid

c.    Semua kegiatang berjalan dengan aman dan terkendali.