Rencana Tindak Lanjut Pendampingan Individu 5 Pendidikan Guru Penggerak Kabupaten Aceh tengah

 

 

RENCANA TINDAK LANJUT ( RTL ) 
PENDAMPINGAN INDIVIDU 5
CALON GURU PENGERAK ANGKATAN 9 
KABUPATEN ACEH TENGAH TAHUN 2024

 Dalam Pelaksanaan Pendampinga Individu 5 adapun target adalah CGP binaan yakni, Tati Mustikawati, Mawaddah, maulidaini, Rahmah Pratiwi, dimana dalam PI 5 adalah bertema "Rencana Program yang Berdampak pada Murid"

Dari hasil diskusi dan refleksi Pendampingan Individu Ke-5, maka Saya selaku pendamping CGP yang memiliki peran untuk melakukan pendampingan individu, memfasilitasi lokakarya, mengevaluasi dan memberi umpan balik kepada Calon Guru Penggerak, membuat laporan capaian perkembangan Calon Guru Penggerak, serta memfasilitasi proses refleksi dan membuat rencana tindak lanjut (RTL).

        Rencana Tindak Lanjut (RTL) dibutuhkan sebagai implementasi kegiatan yang berkelanjutan. RTL merupakan panduan untuk keberlangsungan dan keberlanjutan suatu program tak terkecuali Program Pendidikan Guru Penggerak. Dengan adanya RTL akan memudahkan Pengajar Praktik dan Calon Guru Penggerak dalam implementasi program ke depannya. Bukan saja terkait bentuk-bentuk program lanjutan, melainkan juga bentuk-bentuk intervensi pihak lain untuk menyelenggarakan program sejenis.

Dalam pendampingan 5 dan lokakarya ke 5 calon guru pengerak sudah melaksanakan loka karya dengan tema coaching, dalam coaching semua cgp sangat aktih serta melaksanakan praktik pembelajaran coaching dan supervisi akademik dalam kelas untuk teman sejawatnya. Namun pelaksanaannya perlu selalu melakukan evaluasi sejaumana tingkat keberhasilan yang sudah dilaknakan. Oleh kerena itu salah satu tolak ukur dengan melakukan RTL kepada calon guru pengerak. Selain dari proses coaching dan supervise akademik kita jiga membahas tentang program yang berdapak pada murid.

Berdasarkan hal tersebut di atas, berikut ini beberapa RTL yang akan dilaksanakan setelah melaksanakan pendampingan individu Ke-6 dan Lokakarya 6 sebagai berikut :

1.       Melakukan refleksi dan reviu tentang supervi akademik dan choching yang dilakukan kepada teman sejawat

2.       Mengidentifikasi program yang berdampak pada murid baik ektara,intra dan kokuriler

3.       Mendiskusikan proses pelaksanaannya baik itu tantangan dan hambatannya.

 

Demikian RTL yang akan dilaksanakan ke depannya. RTL yang disusun bersifat jangka enam bulan kedepan berdasarkan setiap pendampingan dan berkelanjutan. Pelaksanaan masing-masing program disesuaikan dengan situasi dan kondisi PP dan CGP di sekolah masing-masing. Sebelum implementasi RTL terlebih dahulu diperlukan koordinasi dengan para CGP, Kepala Sekolah dan kolaborasi dengan sejawat yang ada disekolah CGP, dengan tujuannya agar semua program tindak lanjut dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.

Aceh Tengah,   21 Maret 202

   Pengajar Praktik

Hendro Nursusilo, S.Pd
              NIP.199206252019031003

Rindu Seorang Ayah

Kepada anakku yang tercinta,

Aku menulis surat ini dengan hati yang penuh rindu dan cinta yang tak terbatas. Ada begitu banyak momen sulit yang kita lalui bersama, terutama saat kamu sakit. Aku ingin kamu tahu bahwa sebagai ayah, aku akan selalu berkorban sekuat tenaga untukmu, tanpa ragu dan tanpa batas.

Saat kamu sakit, aku ingat betapa beratnya itu bagimu. Aku tahu bahwa aku harus ada di sampingmu, memberikan dukungan dan perawatan yang kamu butuhkan. Meskipun saat itu aku tidak memiliki cukup uang, aku tidak ragu untuk meminjam agar kamu bisa mendapatkan perawatan yang tepat. Itu adalah tindakan yang aku lakukan dengan sepenuh hati, karena cintaku padamu tidak terbatas oleh hal-hal materi.

Aku ingin kamu tahu bahwa momen-momen sulit seperti itu menguatkan ikatan kita sebagai keluarga. Meskipun jarak memisahkan kita saat ini, ingatlah bahwa cinta dan kepedulianku padamu tidak pernah berkurang. Aku merindukanmu setiap hari dan berharap bisa berada di sampingmu.

Nak, aku ingin kamu tahu bahwa aku akan selalu berada di sampingmu, baik dalam keadaan baik maupun buruk. Aku akan berkorban sekuat tenaga untukmu, karena kamu adalah anugerah terbesar dalam hidupku. Kamu adalah sumber kekuatanku dan motivasiku untuk terus berjuang.

Teruslah berjuang, nak. Aku tahu bahwa kamu memiliki kekuatan yang luar biasa. Aku berharap kita bisa bersama lagi secepat mungkin, dan aku akan selalu ada untukmu. Sampai saat itu tiba, ingatlah bahwa cinta dan dukunganku selalu mengalir padamu, meskipun kita terpisah oleh jarak.

Dengan cinta yang tak terbatas,

Ayahmu

Informasi PPG Daljab: Perhatikan Regulasi baru PPG Dalam Jabatan tahun 2024

dikutip dari sumber : https://mastiokdr.com/informasi-ppg-dalam-jabatan-tahun-2024#google_vignette

 Informasi PPG Daljab Tahun 2024

Guru Kategori Ini Auto Dapat Panggilan Mengikuti PPG Daljab 2024.

Program Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) merupakan program yang diselenggarakan oleh Kemendikbudristek untuk meningkatkan kualifikasi guru yang telah mengajar di sekolah.

Pada tahun 2024, Kemendikbudristek kembali menyelenggarakan PPG Daljab dengan beberapa kategori guru yang akan diprioritaskan untuk mendapatkan panggilan.

Program PPG Dalam Jabatan (PPG Daljab) tahun 2024 memiliki kuota untuk sebanyak 576.961 orang.

Berikut adalah kategori guru yang otomatis mendapatkan panggilan mengikuti PPG Daljab:

1. Guru Kategori A yang Lulus Seleksi Administrasi di Tahun 2022

Guru kategori A yang telah lolos seleksi administrasi PPG Daljab di tahun 2022 namun belum mendapatkan kesempatan mengikuti program, akan diprioritaskan untuk mendapatkan panggilan di tahun 2024.

2. Guru Kategori B dengan Masa Kerja Terlama

Guru kategori B yang belum pernah mengikuti PPG Daljab dan memiliki masa kerja paling lama akan diprioritaskan untuk mendapatkan panggilan.

3. Guru Kategori B dengan Usia Tertua.

Guru kategori B yang belum pernah mengikuti PPG Daljab dan memiliki usia tertua di antara guru lainnya juga akan diprioritaskan.

4. Guru yang Mengajar di Daerah Terluar, Tertinggal, dan Terdepan (3T).

Guru yang bertugas di daerah 3T dan belum pernah mengikuti PPG Daljab akan diprioritaskan untuk mendapatkan panggilan. 

5. Guru yang Mengajar pada Mata Pelajaran Prioritas

Guru yang mengajar pada mata pelajaran prioritas seperti Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Bahasa Inggris, dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) akan diprioritaskan untuk mendapatkan panggilan.

Perlu diingat bahwa Guru yang telah mendapatkan panggilan PPG Daljab di tahun 2023 tidak akan mendapatkan panggilan lagi di tahun 2024.

Guru yang tidak termasuk dalam kategori di atas masih memiliki peluang untuk mengikuti PPG Daljab 2024

Bagi guru yang belum terpanggil akan dipanggil pada PPG Daljab di tahap berikutnya.

Pendaftaran PPG Daljab tahun 2024 belum dibuka, tunggu pengumuman resmi dari Kemendikbudristek.

Sambil menunggu informasi sebaiknya guru bersiap-siap dengan baik seperti berikut:

1. Pastikan data diri dan data mengajar di Dapodik sudah lengkap dan akurat.

2. Aktif mengikuti informasi terbaru tentang PPG Daljab di website Kemendikbudristek.

3. Persiapkan diri dengan baik untuk mengikuti seleksi PPG Daljab.

Mulai sekarang bapak ibu guru dapat mulai melakukan persiapan untuk PPG Daljab 2024.

Siapkan persiapan administrasi sebelumnya agar mendapat panggilan PPG Daljab 2024

Selain itu juga sudah mulai siapkan berkas persyaratan mengikuti program PPG Dalam Jabatan (PPG Daljab) tahun 2024.

Semoga informasi ini dapat bermanfaat bagi bapak ibu guru semua.

Mudah mudahan bapak ibu guru termasuk yang terpanggil pada PPG Daljab 2024.

Aammiinn 

🤲🏻🤲🏻🤲🏻

LAPORAN CATATAN LOKAKARYA 5 PENDIDIKAN GURU PENGERAK ANGKATAN 9 ACEH TENGAH

LAPORAN

Catatan Hasil lokakarya 5 PGP A.9 Kab. Aceh Tengah

Oleh : Hendro Nursusilo, S.Pd.,Gr.

 

Kegiatan Lokakarya 5 Calon Guru Penggerak (CGP) Angkatan 9 Kabupaten Aceh Tengah dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 16 Maret 2024 di laksanakan secara luring. Kegiatan Loka karya PGP Angkatan 9 terbagi beberapa sesi di antaranya 1. Kata sambutan dari perwakilan BGP Aceh. 2. Pembukaan yang dilakukan oleh Dinas Pendidikan Aceh Tengah. 3. Pembukaan kegiatan pembelajaran di buka oleh PP terbagi dua kelas Kegiatan ini dilaksanakan dari pukul

08.00 sampai dengan pukul 15.15 WIB

Berikut beberapa catatan hasil kegiatan Lokakarya 5 bagi Calon Guru Penggerak (CGP) Angkatan 9 Kabupaten Aceh Tengah tahun 2024 .

1.        PESERTA

Peserta yang hadir dalam kegiatan pembukaan lokakarya 5 adalah 5 Pengajar Praktik (PP) Kabupaten Aceh Tengah , 22 orang CGP Kabupaten Aceh Tengah, serta juga di hadiri oleh Kadis Pendidikan Aceh Tengah, Kabid GTK Mutu Basri Hasan dan bapak Abdul latif Kabid GTK P dan K Aceh Tengah dan perwakilan BGP Aceh

Adapun 4 CGP pendampingan saya yang hadir dalam Lokakarya 5 adalah sebagai berikut.

a.     Tati Mustikawati ( SDN 7 Lut Tawar )

b.     Rahmah Pratiwi ( TKS Kartika XIV-6)

c.     Maulidaini ( SMAN 15 Takengon)

d.     Mawaddah (SMPN 1 Takengon)

Berikut foto peserta yang berhadir pada kegiatan lokakarya 5

 

 

 

2.      AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Adapun kegiatan dalam Lokakarya 5 ini adalah sebagai berikut:

Selanjutnya Kegiatan lokakarya 5 atau kegiatan pembelajaran diikuti oleh 8 CGP yang di pandu oleh saya Hendro Nursusilo, dan Ridwan. Peserta kegiatan semua hadir tepat waktu dan mengikuti semua sesi kegiatan hingga selesai. Semua peserta mengikuti pembelajaran dengan sangat antusias, penuh semangat, rasa percaya diri yang tinggi, saling berbagi pengalaman dan juga berkolaborasi. Berikut rangkaian aktivitas pembelajaran pada saat lokakarya 5 :

 

Berikut rangkaian aktivitas pembelajaran pada saat pendampingan kelas kegiatan lokakarya 5

1.     Pembukaan pembelajaran

Setelah selesai pembukaan lokakarya oleh ke kepala Dinas Pendidikan Aceh Tengah selanjutnya pembagian kelas belajar sesuai kelas yang sudah dibagi oleh BGP, Pembukaan dilaksanakan oleh pengajar praktik .Dalam pembukaan pengajar praktik menanyakan kabar CGP, kondisi, keadaan selama pembelajaran di LMS.

 

2.     Tujuan Pembalajaran

a.  Calon guru penggerak mampu memaknai data yang diperoleh dalam tahapan B (Buat pertanyaan) dan A (Ambil pelajaran) untuk menjadi informasi dalam merancang fase Gali mimpi.

b.  Calon guru penggerak dapat menentukan aktor-aktor yang akan dilibatkan dalam fase gali mimpi sekaligus menyusun strategi pelibatan actor tersebut.

c.  Calon guru penggerak dapat mulai membuat perencanaan program bagian Judul Program atau kegiatan, latar belakang, dan tujuan program.

 

3.     Materi Pembelajaran

a.     tindak lanjut tahapan B (Buat pertanyaan), A (Ambil pelajaran), dan G (Gali mimpi) dari tahapan BAGJA untuk merancang program yang berpihak pada murid.

b.     Strategi pelibatan aktor dalam fase gali mimpi.

c.     Rencana program bagian Judul Program atau kegiatan, latar belakang, dan tujuan program.

 

4.     Kesepakatan Kelas

Setelah mengetahui tujuan dan materi pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan membuat kesepakatan kelas yang dipandu oleh PP dengan melibatkan semua peserta kegiatan. Kesepakatan kelas ini di buat agar kegaiatan lokakarya ini dapat berlangsung dengan tertib dan aman dan tentunya peserta kegiatan dapat mengikuti

kegaiatan sampai selesai dengan nyaman. Hasil dari kesepakatan kelas yang harus ditaati dan dijalani oleh setiap peserta tersebut ditulis dikertas plano dan ditempel di dinding kelas.

 

Alur pembahan yang dilaksanakan

a.       Tindak lanjut tahapan B (Buat pertanyaan), A (Ambil pelajaran), dan G (Gali mimpi) dari tahapan BAGJA untuk merancang program yang berpihak pada murid.

Pengajar praktik menjelaskan rangkaian materi Tindakan atau tahapan BAGJA untuk mempermudah calon guru pengerak dalam membuat pertanyaan dalam program ayang akan dibuat serta menjelaskan ambil Pelajaran dan gali mimpi sehingga calon guru pengerak mampu Menyusun alur program yang akan di kerjakan dalam kelompok.

b.       Calon guru penggerak dapat menentukan aktor-aktor yang akan dilibatkan dalam fase gali mimpi sekaligus menyusun strategi pelibatan aktor tersebut.

Pengajar praktik menjelaskan untuk menjalankan program siapa saja yang terlibat dalam program yang akan di jelaskan oleh calon guru pengerak. Karena aktor ini sangat menentukan program akan berjalan maksimal.

c.       Rencana program bagian Judul Program atau kegiatan, latar belakang, dan tujuan program.

Dalam proses coaching setiap calon guru pengerak saling memberikan umpan balik sesama calon guru pengerak untuk membangun paradigma coaching yang dilaksanakan oleh teman sejawat.

 

3.  Refleksi dan Penutup

Kegiatan pembelajaran lokakarya 5 ditutup dengan kegiatan refleksi . Berikut beberapa hasil refleksi yang ditulis oleh CGP pada kegiatan lokakarya 5

a.    Tati Mustikawati  (CGP) memberikan refleksi dalam pembelajaran terkait dengan Bagja banyak hal baru dalam penetuan aktor yang mendunkung perose berjalannya suatu program

b.    Saya Hendro Nursusilo sebagai PP juga mengatakan dalam refleksi semua proses tergantung dengan rancangan, terus berkarya untuk keajuan pendidikan dan berbagi.

c.    Selanjutnya kelas ditutup dengan doa bersama dan foto bersama

 

4.  KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Adapun tujuan pembelajaran yang dicapai oleh CGP pada kegiatan lokakarya 5 adalah sebagai berikut.

a.    CGP sudah sudah mampu membuat pertanyaan atau BAGJA serta sudah mengetahui aktor mana saja yang bisa dilibatkan dalam membuat program yang berdampak pada murid

b.    CGP sudah Menyusun program yang akan dikembangkan disekolah yang berdampak pada murid

5.  KESIMPULAN DAN REFLEKSI PEMBELAJARAN

Dari kegiatan lokakarya 5 ini dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut.

a.    Kegiatan lokakarya 5 telah dilaksanakan dengan sukses, semua calon guru pengerak sudah mengikuti loka karya dari pagi sampai sore hari

b.    Banyak hal penting yang telah dipelajari oleh cgp dalam loka karya lima dianataranya adalah kemampuan CGP dalam membuata pertanyaan BAGJA, dan mengetahui aktor yang terlibat dalam program sertatelah tersusunnya program yang berpihak pada murid

c.    Semua kegiatang berjalan dengan aman dan terkendali.